本期專家：李建學(xué)心理咨詢中心主任心理咨詢師、國家婚姻咨詢師——鄭啟涓

　　PS：本案例已征得當(dāng)事人書面授權(quán)同意，其個人信息已作技術(shù)處理。

　　陳晨是個很乖的孩子，媽媽從小就開始培養(yǎng)她，讓她參加英語、詩歌、智力開發(fā)等興趣班，希望孩子自小打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。并購買很多讀物，讓孩子在預(yù)定時間內(nèi)看完，這些安排都比較順利的進(jìn)行。上小學(xué)后，孩子的成績算中上水平。雖然媽媽操心很多，但還是覺得值得的。在孩子上了三年級后，媽媽開始感覺力不從心了。陳晨做作業(yè)時，不會主動去思考，她在書本上找不到答案，就會問媽媽。隨著學(xué)習(xí)的深入，有些比較靈活的題目，陳晨更無法應(yīng)對。老師也主動找媽媽溝通過，叫媽媽平時要多帶領(lǐng)著孩子動腦筋，否則學(xué)習(xí)上容易走入盲區(qū)。對于這個問題，媽媽沒少責(zé)備陳晨，要求她動腦子，自己思考。但是，陳晨別的事情都會聽媽媽的，這個問題，卻做不到?？鄲赖膵寢屩缓脦е⒆觼磉M(jìn)行心理咨詢。

　　在咨詢室里，陳晨安靜地挨著媽媽坐下，媽媽抱怨說，陳晨在生活上的自理能力很差，而且沒有主見。比如穿衣吃飯、添置物品、參加活動等，都需要媽媽來決定。媽媽一方面覺得很累，一方面擔(dān)心她的學(xué)習(xí)，孩子無論日常生活還是學(xué)習(xí)上，都不愛動腦筋，這樣學(xué)習(xí)能力如何提高?媽媽急躁的抱怨和陳晨的安靜形成反差。我對陳晨說：“陳晨你好!聽說你看了很多書，你蕞喜歡看哪類型的書呢?”陳晨看了一眼媽媽，說：“我。。。不知道啊，你問媽媽吧?！眿寢屨f：“你這孩子，老師問你，你就說吧!”陳晨想了一下，說：“我喜歡看冒險小虎隊，木偶奇遇記?！眿寢岏R上說：“哎呀，女孩子看這些有什么用，都是你爸爸瞎買的，你應(yīng)該多看科普世界、兒童畫報。”我換了個話題：“陳晨，快到中午了。樓下有一個大商城，你要不要到餐廳吃完午餐后去逛逛?還是想直接回家休息?”我看到陳晨的眼睛放光了，她說“好啊，我想去逛街!”然后扭頭看看媽媽。媽媽回應(yīng)說“不去了，外面的東西多沒營養(yǎng)，回家吃吧。天氣太熱，逛街多辛苦啊。”

　　我問媽媽：“我們一致的目的就是希望陳晨能獨立有主見，在剛才兩個問題上，她表達(dá)了自己的意見和喜好，這是不是我們所期待呢?”

　　“但是她的想法都不行啊!”

　　“你覺得不行，因此她的意見會遭到你的否定，平時都是這樣嗎?”

　　媽媽馬上說：“是的，我要糾正她!”

　　“每當(dāng)孩子做決定都會被否決，她還愿意做決定嗎?”

　　喜歡搶話的媽媽，此刻也沉思了。一會她困惑地說：“如果錯了我也不糾正，那怎么教育啊?”

　　我接著問：“對與錯的標(biāo)準(zhǔn)在哪里呢?”媽媽想了一下，臉上露出了尷尬的神態(tài)。

　　從這個情景中，可以看到，陳晨的想法是被壓抑的。即使她表達(dá)了，蕞終也會遭到媽媽的反對。因此，她只能放棄自己的想法，服從媽媽的意見。而媽媽說要糾正她的錯誤，其實對錯的標(biāo)準(zhǔn)在媽媽那里，和她意見一致的，她認(rèn)為是對的，反之，就是錯的。媽媽在口頭上希望孩子更有主見，但內(nèi)心卻更喜歡服從她意見的孩子。久而久之，陳晨就變成了一個沒有主見的孩子。媽媽的做法與她的愿望是相違背的。

　　我使用了認(rèn)知調(diào)整和行為指導(dǎo)的方式去進(jìn)行，與媽媽反復(fù)討論了怎樣的親子互動能符合她的愿望，媽媽明白了以往的模式影響著孩子的性格，她同意了給予孩子鍛煉的機會，讓孩子更多的做主。

　　我給這個家庭布置的功課有：

　　正值暑假，給陳晨一個任務(wù)，決定去哪個地方旅游。讓孩子自己去問同學(xué)、查找資料、尋找特色景點，安排旅游進(jìn)程。父母配合孩子的決定，給予孩子支持，無論她做得怎樣，都贊賞她的努力;每周帶孩子去一次大型超市，給予她兩個自由自主購物權(quán)力，讓她在去之前，想好需要買什么，在一定金額范圍內(nèi)，滿足孩子;報讀興趣班前，咨詢孩子喜歡上哪個課程，尊重孩子的選擇。讓孩子知道，除了“正確的”的選擇外，還可以有“我喜歡的”選擇。

　　耐心傾聽孩子的說話，并用引導(dǎo)式的語言來代替命令和否定。即使覺得孩子說的話不成熟、不正確，也不要搶做孩子的“代言人”，家長耐心的傾聽，能保護孩子自我意識，鼓勵孩子順利地表達(dá)自己的看法。在孩子難以做決定時，家長不妨把直接的意見改成啟發(fā)性的，如：“這種情況你認(rèn)為怎樣做會更好呢?”“選擇了D一種會有怎樣的結(jié)果呢?選擇第二種呢?哪種更符合你的意愿呢?”引導(dǎo)孩子去獨立思考，并蕞終按照自己的意愿來處理好事情。

　　兒童心理醫(yī)生建議：允許孩子說“不”。當(dāng)孩子的“不”受到了允許，她的意愿就受到了尊重，她的人生就具備了新的經(jīng)驗，她被允許有自我、有主見。她會更自信，慢慢的不會再去盲從別人了。

　　旅游回來后，讓孩子每周末做一天“管家”。這一天，所有決定都是由她來做，如要出去玩，讓她安排好看電影、吃飯、游樂等活動，并預(yù)算好花費。這樣，讓孩子感覺到平等和尊重，她的獨立思考和決定的能力也逐步得到鍛煉和提高。

　　去完旅行后，我與母女倆會面時發(fā)現(xiàn)，陳晨變得不一樣了。她臉上帶著神彩，說話主動了，問及旅行的過程，她很興奮地向我介紹各種新鮮事。在以后的咨詢中，陳晨每一次都有一些變化和進(jìn)步。