在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母將遇到各種從未經(jīng)歷的挑戰(zhàn)，他們困惑重重。怎樣愛(ài)，孩子不會(huì)失去界限?怎樣愛(ài)，才能讓孩子成為一個(gè)成熟、有安全感、有同理心、有很好抗壓耐挫能力的人?兒童心理咨詢(xún)為您解讀。

　　一、防止自我中心的養(yǎng)成

　　看點(diǎn)明明已經(jīng)到了睡覺(jué)時(shí)間，孩子卻拖延著想再玩一會(huì)兒;明明已經(jīng)過(guò)了看電視的規(guī)定時(shí)長(zhǎng)，孩子卻還想多看一集;孩子不肯老老實(shí)實(shí)地在飯桌上吃飯，不能忍受別人對(duì)他說(shuō)“不”……每到這種時(shí)候，家長(zhǎng)是該堅(jiān)持規(guī)則呢，還是心軟遷就呢?

　　孩子的發(fā)展過(guò)程是從“發(fā)現(xiàn)自我”，到“自我中心”再到“適應(yīng)社會(huì)”。 這是很自然的一個(gè)自我成長(zhǎng)過(guò)程，這也是為什么2～3歲的孩子一直會(huì)把“這是我的;我要!“等這樣的以我為中心的字眼掛在嘴邊。這是他們發(fā)現(xiàn)自我后，開(kāi)始體驗(yàn)“自我中心”的階段。

　　這個(gè)階段是需要被打破的，因?yàn)檗┙K孩子是需要適應(yīng)社會(huì)，需要知道這個(gè)世界并不只是圍繞著他一個(gè)人轉(zhuǎn)的。從小開(kāi)始，家長(zhǎng)給孩子建立的這些界限就可以很好地讓孩子自然過(guò)渡到“適應(yīng)社會(huì)”階段，這可以幫助孩子成長(zhǎng)。而且更加重要的是，讓孩子逐漸了解父母的愛(ài)是有邊界的，他們也會(huì)學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)失望，而小小的失望也可以發(fā)展孩子的同理心，他們可以開(kāi)始設(shè)身處地地為他人考慮，因?yàn)樗麄儠?huì)明白也許其他人也有這樣的失望感覺(jué)。

　　二、明確表達(dá)自己的愿望，學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”

　　很多父母對(duì)孩子溺愛(ài)，甚至?xí)ハ酄?zhēng)奪孩子的愛(ài)和注意力。為什么會(huì)這樣?往往是因?yàn)楦改感r(shí)候沒(méi)有被好好愛(ài)過(guò)。他們?cè)趯櫤⒆拥臅r(shí)候其實(shí)在寵自己，滿(mǎn)足的是自己內(nèi)心的需求，沒(méi)有關(guān)注到孩子真正需要什么。因此，有些父母變得越來(lái)越像孩子的游戲伙伴，想盡一切辦法取悅孩子，他們擔(dān)心如果稍微表現(xiàn)得強(qiáng)硬一些，孩子就會(huì)不再愛(ài)自己，所以有些父母都說(shuō)不出簡(jiǎn)單的“行”或“不行”幾個(gè)字。

　　其實(shí)，偶爾拒絕孩子的要求并不會(huì)剝奪他們做父母的權(quán)力。與此相反，事實(shí)證明，大人越是能明確地表明自己的愿望，越是有利于與孩子之間關(guān)系的清晰。

　　三、讓孩子在挫折中成長(zhǎng)成熟

　　從一開(kāi)始的走路說(shuō)話(huà)，到長(zhǎng)大后的學(xué)習(xí)工作，孩子的所有新技能的掌握都是需要經(jīng)過(guò)挫折的，這是他們成熟的必經(jīng)之路。如果孩子從小到大都是“只要我想要的，我哭一下，父母就能滿(mǎn)足我”，那他們難以形成很好的受挫能力，也不知道任何事情是需要通過(guò)自己的努力去爭(zhēng)取到的。

　　的確，當(dāng)我們關(guān)掉了電視告訴孩子必須先吃飯;當(dāng)我們堅(jiān)持孩子需要先完成作業(yè)再出門(mén)玩;當(dāng)我們要求他要開(kāi)始自己收拾玩具，這些可能會(huì)讓孩子當(dāng)下不開(kāi)心，甚至還會(huì)有一些哭鬧。但我們需要明白的是，我們現(xiàn)在做的這些，是在幫助孩子發(fā)展他們成長(zhǎng)所必需的心理技能，而這些技能才能讓孩子到了18歲以后可以獨(dú)立面對(duì)這個(gè)社會(huì)。

　　當(dāng)下一次，你在猶豫是否要給孩子設(shè)立界限、是否沒(méi)有給孩子足夠的“愛(ài)和自由”時(shí)，請(qǐng)記得問(wèn)問(wèn)自己，我現(xiàn)在設(shè)定的這些界限是否是社會(huì)的規(guī)則?如果是，請(qǐng)溫柔而堅(jiān)定地執(zhí)行下去，因?yàn)槟阕龅倪@一切都是為了讓你的孩子今后可以成為一個(gè)成熟、有安全感、有同理心、有很好抗壓耐挫能力的人。

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